Комунальний заклад "Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу №41 "Посмішка" Кам'янської міської ради
День пам’яті та примирення
Автор: posmishka
Хвилина мовчання 9:00
У рамках Європейського тижня імунізації для батьків проведено ще одну корисну консультацію про важливість вакцинації й турботу про здоров’я дітей.
40-ві роковини Чорнобильської катастрофи
Проєкт «Спілкування з Нескореними»
Проєкт «Спілкування з Нескореними» – це серія відеороликів, спрямованих на розвиток безбар’єрного спілкування та взаємодії, поваги до бойового досвіду та гідності ветеранів і ветеранок.
2 квітня — День поширення інформації про аутизм.
Сьогодні світ забарвлюється у синій колір і ми нагадуємо собі та іншим: бути іншим — не означає бути гіршим, це означає бачити світ інакше.
Аутизм — не хвороба, а особливість розвитку нервової системи. Люди з аутизмом мають свій особливий ритм та свої унікальні таланти і здібності. Дитина з аутизмом може бути геніальною в математиці, музиці чи малюванні, але відчувати труднощі у звичайному спілкуванні.
Безбар’єрність. Люди з досвідом війни
езбар’єрність — це про відсутність упереджень, про повагу та прийняття людей, а ще … про гідність і взаємодію.
…Як подякувати військовим? Як підготувати родини до повернення захисників та захисниць? Як допомогати у їх відновленні та реінтеграції? Як коректно спілкуватися з нашими ветеранами?…
Відповіді на ці запитання у освітньому серіалі “Люди з досвідом війни. Гідність .Взаємодія “
Безбар’єрність починається зі слів
❗️ Слова мають значення: як мова впливає на сприйняття
✅ Те, як ми говоримо, формує наші стосунки та впливає на взаємодію з іншими. Обираючи слова, важливо уникати ярликів і стереотипів, адже вони можуть створювати хибне враження про те, що хтось є менш цінним чи спроможним.
❌ Не акцентуйте на обмеженнях, а на здібностях і потенціалі.
✅ Коректна мова допомагає долати стереотипи та робить різноманіття прийнятним у суспільстві. Це ще одне підтвердження, що кожен із нас може змінити світ на краще — починати можна зі своїх слів.
🤝 Долучайтеся до створення безбар’єрного простору у своїх громадах.
📽️ Дивіться наш новий мультфільм, щоб дізнатися більше про безбар’єрність!
Проєкт «Довідник безбар’єрності»
Проєкт «Довідник безбар’єрності» — перший український посібник із безбар’єрної комунікації.
Його зміст визначається запитаннями читачів, їх історіями, нестандартними ситуаціями та потребами, які аналізуються щодня, і оновлюється завдяки підтримці та співпраці громадських організацій, правозахисників, психологів, батькіи, які виховують дітей з інвалідністю, українських та міжнародних експертів.
19–25 травня – Національний тиждень безбар’єрності в Україні
❓ Що таке безбар’єрність і чому це важливо для нас?
✅ Безбар’єрність — це коли люди співіснують без обмежень для будь-кого із членів суспільства. Попри стереотип, що це потрібно лише окремим категоріям, переваги безбар’єрності відчуватимуть усі. Адже це про те, щоби фокусуватися на практичних потребах і людині.
✅ Ба більше, у багатьох ситуаціях допоможуть рішення, які не вимагають надзусиль від бізнесу, органів влади чи неурядових організацій. Адже безбар’єрність — це коли враховують потреби, які вже є, або які можуть несподівано з’явитися у кожного та кожної.
❗️ Долучайтеся до створення безбар’єрного простору у своїй громаді! Разом ми можемо зробити життя комфортнішим для всіх.
📽️ Дивіться наш новий мультфільм, щоб дізнатися більше про безбар’єрність 👇👇👇
Наші досягнення
Стоп булінг
Наказ про відповідальну особу 2025
Сторінка медичної сестри
Шановні батьки!
Нагадуємо, що відповідно до Національного календаря профілактичних щеплень, діти мають отримувати вакцинацію згідно з віковими рекомендаціями.
Щеплення захищають від небезпечних інфекційних захворювань, таких як туберкульоз, кір, поліомієліт, кашлюк, дифтерія, правець, гепатит B тощо.
Профілактичні щеплення проводяться безоплатно в закладах охорони здоров’я.
Просимо вас відповідально ставитися до цього питання та своєчасно оновлювати медичні документи дитини для відвідування закладу дошкільної освіти.
Дякуємо за співпрацю!
З 1 СІЧНЯ ОНОВЛЮЄТЬСЯ КАЛЕНДАР ПРОФІЛАКТИЧНИХ ЩЕПЛЕНЬ: КОРОТКО ПРО ОСНОВНІ ЗМІНИ
Усі зміни до Календаря профілактичних щеплень (Календар), які набудуть чинності з 01.01.2026 року, гармонізуються з сучасними світовими стандартами імунізації та спрямовані на формування ще надійнішого захисту від 11 інфекційних хвороб.
ЩО ЗМІНИТЬСЯ З НОВОГО РОКУ
До оновленого Календаря увійде щеплення проти папіломавірусної інфекції (ВПЛ-інфекція) дівчат віком 12–13 років, яке проводитиметься 9-валентною вакциною проти найбільш онкогенних типів вірусу папіломи людини.
Інша комплексна зміна — перехід на використання комбінованих вакцин та синхронізація схем вакцинації проти гепатиту В, кашлюку, дифтерії, правця, поліомієліту та гемофільної інфекції. Це зменшить кількість візитів до закладу охорони здоров’я та кількість зроблених ін’єкцій для дитини.
Оновлюється і графік щеплень проти кору, паротиту і краснухи (КПК). Вакцинація проти цих інфекцій проводитиметься в 1 та 4 роки. Це сприятиме створенню надійного імунного прошарку дітей дошкільного віку.
Щеплення проти туберкульозу (БЦЖ) за оновленою схемою проводитиметься через 24 години після народження, а не на 3–5 добу.
Щеплення проти поліомієліту всіх вікових груп проводитимуться інактивованою поліомієлітною вакциною (ІПВ).
ЩО ЩЕ ПОТРІБНО ЗНАТИ
Підготуйтеся наперед: запишіться на прийом до свого педіатра або сімейного лікаря, щоб узгодити графік вакцинації з внесеними до Календаря змінами.
Лікар допоможе проаналізувати вже зроблені щеплення та спланувати наступні, а якщо в дитини є пропущені щеплення — складе індивідуальний графік для надолуження вакцинації.
Вакцини для обов’язкових профілактичних щеплень — безоплатні для населення.
Сторінка інструктора з фізичного виховання
«Любов до руху — з перших кроків»
«Маленькі кроки – великі перемоги»
Я – інструктор фізкультури, який будує майбутнє через рух і гру. Моє покликання – допомагати дітям розвивати силу, гнучкість, витривалість і впевненість у собі. Я вірю, що кожен рух – це крок до гармонії тіла і душі, а кожен урок – це цеглинка в основі здорового щасливого життя.
Я супроводжую маленькі серця у їхніх перших кроках до великого світу. Через гру та рух дарую дітям радість відкриттів, допомагаю зростати міцними, щасливими і вільними. Моя робота – бути частиною їхнього щасливого дитинства і світлого майбутнього.
Фізичне виховання повинно збагачувати дітей позитивними емоціями, енергією радості та задоволення – саме таким принципом я керуюсь, плануючи роботу у нашому дошкільному закладі!
Моя мета – кожен день робити рухливим, радісним і корисним для маленьких сердець.
Моїми основними завданнями є:
- Охорона і зміцнення здоров’я дітей;
- Всебічний фізичний розвиток та загартовування організму;
- Розвиток всіх основних рухів (сили, спритності, точності, гнучкості, метання, стрибків, повзання, катання, ходьби, бігу та ін.)
- Корекція постави та профілактика хвороб опорно-рухового апарату.
Фізичне виховання дошкільнят – організований процес, спрямований на їхній фізичний розвиток, рухову, фізичну підготовку до творчої життєдіяльності, набуття знань, умінь та навичок з фізичної культури.
Наш дошкільний навчальний заклад має великі можливості для зміцнення здоров’я, покращення фізичного розвитку дітей, їхньої рухової активності. Саме тому, відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту», «Про фізичну культуру», «Національної доктрини розвитку освіти», Базовому компоненту дошкільної освіти фізичне виховання дошкільнят, робота в ДНЗ спрямована насамперед на охорону та зміцнення психічного та фізичного здоров’я дітей, підвищення захисних сил організму, виховання стійкого інтересу до рухової активності, звички до здорового способу життя.
Уся навчально-виховна робота з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку здійснюється з урахуванням стану здоров’я, самопочуття, рівня фізичного та психічного розвитку і підготовленості дітей, елементами методики Вільчковського Е.М. Фізичне виховання в ДНЗ реалізовується шляхом проведення обов’язкових занять відповідно до розкладу та режиму, виконання фізкультурно-оздоровчих заходів. Сумарний обсяг рухової активності, що здійснюється дітьми у процесі щоденної життєдіяльності, базується на їх індивідуальних можливостях та задовольняє їх біологічну потребу в рухах.
Форми фізичного виховання дітей дошкільного віку досить різноманітні. Це заняття фізичними вправами, рухливі ігри, ранкова гімнастика, спортивні розваги, прогулянки. Крім того, і на музичних заняттях широко застосовуються фізичні вправи, танці, елементи танців, які також сприяють вирішенню завдань фізичного виховання. У дитячому садку всіх форм фізичного виховання відведене певне місце в режимі дня. Вони пов’язані між собою, доповнюють один одного і проводяться в обов’язковому порядку.
На заняттях діти виконують:
- загально-розвивальні вправи (біг, стрибки та інше) з поступовим збільшенням навантаження;
- вправи корегуючого спрямування (для профілактики порушення постави та плоскостопості);
- вправи для формування певних фізичних якостей та навиків, для впливу на різні м’язові групи з поступовим розподілом навантажень;
- рухливі ігри.
В теплу пору року заняття з фізкультури проводяться на свіжому повітрі — на спортивному майданчику, а в холодну пору року — в спортивному залі.
Велике значення має рухова активність в ранковий час. Для її забезпечення в нашому садочку щоденно проводиться ранкова гімнастика. За допомогою загально-розвиваючих вправ дітки активізуються та налаштовуються на подальшу роботу. Дуже важливо, щоб виконання вправ ранкової гімнастики увійшло в звичку, тому ми радимо батькам, на власному прикладі, показувати дітям необхідність її виконання.
Заняття фізичними вправами.
Навчання рухів на спеціально організованих заняттях – основна форма роботи з фізичного виховання з дітьми дошкільного віку. Саме на спеціальних заняттях діти вчасно оволодівають необхідним об’ємом знань і рухових умінь, які не можуть бути засвоєні в процесі ігор, повсякденного спілкування з дорослими, самостійних спостережень. Заняття фізичними вправами є обов’язковими для всіх практично здорових дітей. Вони проводяться цілий рік по два рази на тиждень.
Рухливі ігри.
Гра є найважливішою самостійною діяльністю дитини-дошкільника і займає велике місце в його житті. Гра у всіх її різноманітних формах – це одне з головних засобів фізичного і психічного розвитку дитини-дошкільника.
У виховній роботі дитячого садка велика увага приділяється рухливим іграм творчого характеру, однією з форм яких є ігри з різноманітними іграшками. Дія визначається характером іграшки: з обручами треба бігати, стрибати, візки возити, м’ячі кидати. Ці ігри мало регламентовані, прості за своєю структурою, допускають будь-яку кількість учасників і відносно велику самостійність дітей. Наявність широких можливостей діяти згідно зі своїми силами робить такі ігри найбільш доступними і привабливими для дітей. Часто діти самі намічають зміст гри: перестрибувати через скакалку до тих пір, поки не зачепиш ногами, кидати і ловити м’яч, поки не упустиш його.
Цікавою і досить ефективною для дошкільнят формою рухливих ігор є ігри-завдання, зміст яких складають доступні дітям дії (добігти першому до умовної риси, докотити обруч до кінця доріжки, і т. п.).
Не маючи достатнього запасу рухових уявлень, діти у своїх самостійних іграх не відразу виявляють активність та ініціативу. У результаті цього основний задум гри часто буває обмеженим, руху одноманітними. В іграх із завданням, завдяки контрастності змісту дії дітей, набувають цілеспрямований, осмислений характер. Багаторазове повторення рухів в таких іграх сприяє вдосконаленню рухових умінь і розвитку відповідних якостей. Умовно їх можна назвати іграми-вправами.
Більш складною формою рухливих ігор, широко застосовується для вирішення завдань фізичного виховання дошкільників, є сюжетні ігри з правилами. Вони вимагають від дітей вміння діяти в колективі, узгоджувати свої рухи з рухами інших дітей, виконувати встановлені правила.
Ефективність рухливих ігор для вирішення завдань фізичного виховання багато в чому залежить від умов їх проведення – емоційної насиченості, різноманітності рухового змісту, наявності просторого приміщення, майданчики і достатньої кількості необхідних для кожного віку предметів-іграшок.
Ігри організовує вихователь під час занять, а також під час ранкової та вечірньої прогулянок, не менше одного-двох разів на тиждень.
Ранкова гімнастика.
Ранкова гімнастика передбачена в дитячому саду починаючи з першої молодшої групи (третій рік життя). Вона включена в режим дня як обов’язковий гігієнічний захід і проводиться щоденно, перед сніданком.
Систематичне і кваліфіковане проведення ранкової гімнастики відіграє істотну роль у системі фізичного виховання дітей дошкільного віку. Діти вперше дізнаються про значення ранкової гімнастики для здоров’я і привчаються змалку до регулярних занять.
Якщо для першої молодшої групи передбачається комплекс з 3-4 вправ ігрового і наслідувального характеру тривалістю до 5 хв., то для старшої групи він вже збільшується до 6-8 вправ тривалістю до 12 хв. Крім вправ для різних груп м’язів широко застосовуються ходьба і легкий біг на початку, різноманітні підскоки – в кінці. Використовуються також вправи з предметами: палицями, обручами, м’ячами іт. д.
Спортивні розваги.
Вправи з різних видів спорту умовно названі спортивними розвагами у зв’язку з своєрідністю їх застосування в заняттях з дітьми дошкільного віку: без установки на спортивний результат. Головне в них – розвага, задоволення, відносна свобода дій, відсутність суворої регламентації, наявність яскравих ігрових моментів.
Незважаючи на це, спортивні розваги можуть вважатися хоча і вельми елементарним, але дієвим видом самої початкової спортивної підготовки дітей і бути рекомендовані починаючи вже з другої молодшої групи (четвертий рік життя). Не можна забувати, що спортивні розваги являють собою нові для дітей види рухової діяльності і тому їм необхідно послідовно навчати.
Прогулянки.
Прогулянки займають дуже велике місце в режимі дня дошкільнят. Як правило, щодня їм відводять 1,5 – 2 години на першій і в другій половині дня. Основне призначення прогулянок – тривале перебування на відкритому повітрі, заповнене рухливими іграми та фізичними вправами. Зміст прогулянок тісно пов’язане з основними завданнями фізичного виховання дошкільнят. Головна з них – застосування дітьми рухових умінь у природних умовах, що відрізняються від навчальних. Організовують прогулянки так, щоб діти були весь час в русі, але не занадто перегрівалися.
Поради батькам:
- щоденно виконуйте разом з дитиною ранкову гімнастику, виходьте на прогулянки;
- разом з дитиною здійснюйте пішохідні прогулянки та туристичні походи;
- залучайте дитину до виконання основних рухів — ходьба, біг, стрибки, вправи з м’ячем, лазіння, повзання…
- грайте з дитиною в рухливі та спортивні ігри;
- беріть участь разом з дитиною у проведенні спортивних свят, розваг, що організовуються дошкільним закладом;
- катайтеся разом з дитиною на велосипеді, роликах, грайте у бадмінтон, теніс, футбол, стрибайте на скакалці.
Фізкультурно-оздоровча робота в дитячому садку
Фізкультурно-оздоровча робота в закладах дошкільної освіти є надзвичайно важливою складовою всебічного розвитку дитини. Саме в дошкільному віці закладаються основи здоров’я, фізичної витривалості, правильної постави та стійкої потреби в активному способі життя. Якщо дивитися з перспективи майбутнього, правильна організація фізкультурно-оздоровчої роботи сьогодні допомагає створити міцний фундамент для фізичного, емоційного і соціального благополуччя дитини на довгі роки вперед.
Основні напрямки фізкультурно-оздоровчої роботи
1. Рухова активність протягом дня
Повсякденна рухова активність забезпечує підтримку оптимального рівня фізичного розвитку:
- Ранкова гімнастика: короткі комплекси вправ, що стимулюють кровообіг, активізують нервову систему, готують дітей до активного дня.
- Фізкультурні заняття 2–3 рази на тиждень: цілеспрямовані заняття з розвитку основних рухових навичок (біг, стрибки, метання, лазіння, координаційні вправи).
- Активні ігри на свіжому повітрі: рухливі ігри сприяють розвитку витривалості, швидкості, спритності, а також покращують емоційний стан.
- Рухливі паузи між навчальними заняттями: короткі фізичні вправи, що
допомагають зняти втому, відновити увагу та працездатність.
2. Оздоровчі заходи
Зміцнення здоров’я через природні фактори:
- Загартовування: систематичне провітрювання приміщень, організація прогулянок у будь-яку погоду, обливання холодною водою, повітряні ванни, ходіння босоніж у літній період.
- Дотримання режиму дня: правильний розподіл часу на активність, харчування, відпочинок і сон формує у дітей основи здорового способу життя.
3. Спортивні свята та розваги
Організація колективних спортивних заходів сприяє розвитку соціальних навичок, командного духу, вміння радіти успіхам інших:
- Веселі естафети,
- Міні-змагання,
- Дні здоров’я,
- Тематичні спортивні квести.
Позитивні емоції, отримані під час таких заходів, залишають у дітей стійку асоціацію між спортом та радістю.
4. Профілактика порушень постави та плоскостопості
Одним із важливих завдань є запобігання найпоширенішим проблемам розвитку опорно-рухового апарату:
- Вправи для зміцнення м’язів спини і стоп: спеціальні комплекси лікувальної фізкультури, йога для дітей.
- Ортопедичні доріжки, м’ячі, масажні килимки: стимуляція дрібних м’язів стопи і формування правильної ходи.
- Корекційні фізкультурні хвилинки: короткі вправи під час занять для
профілактики втоми хребта.
5. Робота з батьками
Робота з родинами має надзвичайне значення, оскільки закріплення фізичних навичок можливе лише за підтримки домашнього середовища:
- Консультації, тренінги, батьківські збори: пояснення батькам важливості фізичної активності для розвитку мозку, серця, легенів дитини.
- Спільні заходи: організація родинних спортивних свят, де батьки і діти разом беруть участь в естафетах, рухливих іграх (День спорту з родиною, Весела зарядка).
6. Індивідуальний підхід
Кожна дитина унікальна, тому планування фізичної активності має враховувати:
- стан здоров’я дитини,
- рівень фізичного розвитку,
- емоційний стан та потреби кожного вихованця.
Індивідуалізація допомагає уникати перевантаження і стимулює позитивне ставлення до фізичних вправ.
Перспектива на майбутнє
Комплексна, систематична та різноманітна фізкультурно-оздоровча робота:
- сприяє формуванню в дитини здорових звичок;
- розвиває такі якості, як наполегливість, цілеспрямованість, витривалість;
- допомагає в майбутньому легше долати фізичні та психологічні навантаження;
- виховує активних, життєрадісних та відповідальних особистостей;
- готує до активного та свідомого способу життя у дорослому віці.
Щодня через цікаві ігри, веселі естафети й захопливі заняття я відкриваю малюкам світ руху та спорту. Кожен крок, стрибок і посмішка дитини – це частинка великого шляху до здорового та щасливого майбутнього!
Сторінка музичного керівника
ВАРНАВСЬКА ГАЛИНА ЮРІЇВНА
Педагогічний стаж роботи – 32 роки
Тема самоосвіти:
«Розвиток творчих здібностей дітей у процесі співочої діяльності»
«Кожна дитина – це мелодія.
Моє завдання – допомогти їй зазвучати!»
Кожна дитина – це яскрава індивідуальність, це унікальний світ, єдине у своєму роді поєднання особливостей особи, характеру, темпераменту. У дошкільному віці дитина намагається вивчити навколишній світ, отримуючи інформацію з різних джерел, найбільш затребуваним з яких – є звук. Діти з перших днів життя звикають до голосу матері, перших колискових пісень, мультфільмів і звуків музичних іграшок. Музика відіграє особливу роль в житті дітей, тому залучати дитину до неї – моє завдання як музичного керівника.
Музичне сприйняття дає масу можливостей створити емоційний контакт з дитиною дошкільного віку. З її допомогою дитині легше сформувати уявлення про різні явища та предмети, в тому числі:
- прищепити любов до батьків;
- виховати повагу до оточуючих;
- показати інтерес іграшок і дитячих книг;
- виховати моральність та естетичний смак.
Музика присутня в різних сферах дитячого життя нашого дошкільного закладу:
- в процесі гри;
- під час занять;
- на святі;
- під час ранкової прогулянки та в багатьох інших ситуаціях.
З її допомогою дітям закладаються основи загальної культури, дитина краще сприймає інформацію. За допомогою музики у дитини краще розвивається абстрактне мислення, пам’ять та уява.
Педагогічний процес з музичного виховання в дошкільному закладі зорієнтований на виховання в дітей художньо-естетичних потреб, інтересу до прекрасного в природі, в найближчому оточенні, у повсякденному побуті, що викликає у дітей різного віку емоційні відчуття. Музика є обов’язковою під час проведення розваг, спортивних свят, ранкової гімнастики тощо. Музичне виховання органічно поєднує в собі такі доступні дітям види музичної діяльності як слухання музики, співи, музично-ритмічні рухи та гру на дитячих музичних інструментах. У результаті ознайомлення дітей зі світом краси й гармонії, світом мистецтва пробуджується їх бажання займатися різними видами художньо-естетичної діяльності. Під час свят батьки завжди мають змогу спостерігати за діяльністю дітей, оцінити рівень розвитку їх музичних, мовленнєвих, рухових та інших здібностей.
Основними завданнями музичного виховання дітей дошкільного віку є:
- залучення дітей до різних видів музичної діяльності;
- збагачення досвіду дітей різними музичними творами і засобами виразності;
- розвиток загальної музикальності дітей (сенсорні здібності, почуття ритму), формування співацького голосу;
- виховання любові та інтересу до музики.
«Навчати серцем,
виховувати музикою,
надихати прикладом»
Діяльність музичного керівника в дошкільному закладі різноманітна. Це передусім організація і проведення музичних занять згідно з Програмою розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі».
Музичні заняття – це основна форма музичного виховання у дитячому садку, які є систематичними і спрямовані на всебічний розвиток дошкільників та формування їхніх музичних здібностей. Плануючи музичні заняття, музичні керівники обов’язково враховують вікові особливості дітей, зокрема їхню розумову, фізичну та емоційну підготовленість до того матеріалу, який планується подавати. Окрім того передбачається, що у ході заняття потрібно:
- виконати всі види діяльності з дітьми;
- витримати наступність щодо засвоєння навичок, розучування музичного матеріалу;
- імпровізувати відповідно до ситуацій, які складаються.
Музичні заняття вміщують музично – виконавську діяльність, слухання музики та музично – ритмічні рухи.
«У кожній ноті – душа дитини,
у кожній пісні – посмішка!»
Найдоступніший вид музично-виконавської діяльності, – це спів, де інструментом є голос, дарований усім природою. Спів – це форма почуттів, тому навчити дітей співати – першочергове завдання музичного керівника. З першої зустрічі ми стаємо для своїх вихованців своєрідними майстрами, які своїми знаннями та смаком, душею та серцем, словом та діями прагнуть формувати найважливіші навички співу:
- правильне дихання;
- м’яку «атаку» звука;
- чітку артикуляцію та дикцію;
- чистий і злагоджений спів в унісон.
Спів благотворно впливає на духовний та фізичний стан дитини. Він не лише приносить насолоду тому, хто співає, а й розвиває і вдосконалює його слух та дихальну систему. Це один з найулюбленіших видів діяльності дітей. Це можливість виразити свої емоції, передати найтонші відчуття і переживання. Діти завжди з нетерпінням чекають вивчення нових пісень. Навчання передбачає індивідуальний підхід і знання фізіології кожного віку. Тому, аби наші малюки не втратили інтерес до співу, ми ретельно підбираємо вокальну програму. Дослідження показують, що співаючі діти менше застуджуються, рідше хворіють на астму, бронхіти та іншими легеневими хворобами. Спів відіграє важливу роль не лише в музичному, а й у загальному розвитку дитини, сприяє розвитку дихального і артикуляційного апаратів. Прослуховування слів та фраз на диханні покращує дитячу вимову, зміцнює легені, активізує обмінні процеси.
Підрозділ слухання музики недаремно називаємо «Музична скринька». Під час музичних занять чарівна «музична скринька» щоразу відкриває дітям таємниці як української народної музики, так і музики інших народів світу, захоплює спадщиною класичної музики та авторів, які писали музику для дітей у різні часи. При систематичному слуханні музики у дітей виробляється посидючість, увага – це вже підготовка до школи та подальшого життя.
«Через гру – до гармонії,
через музику – до серця дитини»
Танцювати дуже корисно для здоров’я. У дитини розвивається правильна постава, – надалі вона почувається впевнено в будь-якій ситуації.
Музично – ритмічні рухи, а саме – руханки, хороводи, вправи, ігри, таночки- найбільш доступний вид діяльності, під час якого діти діють активно, а музичний керівник, граючись, рухаючись разом з гуртом, виступає за ведучого та організовує дітей. І наскільки естетично виразно, щиро й невимушено він поводиться – так само будуть діяти й діти. Вони дуже чутливо наслідують міміку, пластику, емоційну виразність і точність рухів. Головне для нас, щоб діти раділи цим рухам і відчували задоволення. Якими б наївними та смішними ці рухи не здавалися, але дуже важливо підтримувати дітей в їхніх творчих проявах. Використовуємо ці завдання не тільки на музичних заняттях, а й під час ігрової діяльності, на прогулянці. Музичні рухи – це сприятливе підґрунтя для творчості дітей. Головне, щоб, супроводжуючи музику, музичні рухи виражали її образний зміст.
Серед розмаїття ігор, які проводяться в дошкільному закладі, значне місце посідають дидактичні ігри.
Музично-дидактичні ігри є важливим засобом розвитку музичної діяльності дітей, об’єднуючи розділи співу, слухання, музично-ритмічних рухів, ігри на музичних інструментах. Головне призначення музично-дидактичних ігор – в доступній ігровій формі допомогти дошкільнятам опановувати звуко-висотність та ритм, краще засвоювати різні жанри музики, розвивати тембровий і динамічний слух, спонукати до самостійної діяльності з використанням знань, набутих на музичних заняттях. Музично-дидактичні ігри збагачують дітей новими враженнями, розвивають ініціативу, самостійність, здатність к сприйманню музики.
«Музика- уява- фантазія – казка- творчість –
така стежинка, йдучи якою дитина розвиває свої духовні сили»
В.О. Сухомлинський
На музичних заняттях творчо підходимо до організації музичного виховання, впроваджуючи нові методики та інструменти, що захоплюють дітей, розвивають їхню уяву, емоційність та музичність. Цікавою формою роботи, на нашу думку, є озвучування українських народних казок за допомогою дитячих музичних інструментах (класичних чи саморобних). В своїй музичній діяльності використовуємо елементи музичної педагогіки німецького композитора Карла Орфа. Опора на українських фольклор, дала нам змогу вільно використовувати цю методику під час музичної діяльності. Важливим моментом є з’єднання таких видів діяльності, як спів, рух, слухання з грою, заняттями в оркестрі. Заняття з розвитку творчих здібностей дітей слід проводити поєднуючи два етапа: навчальне музикування і творче музикування. Починаємо творче музикування «звучними жестами». Це – гра звуками свого тіла: оплески, шльопання по стегнах, притупування ногами, клацання пальцями. Вони дозволяють організувати елементарне музикування в будь-яких умовах, за відсутності інших інструментів. Цю роботу можна починати ще з молодшої групи. Розповідаємо дітям, що наші ручки, ніжки, пальчики можуть замінити нам музичні інструменти. Вони можуть звучати.
- Ручки плескають гучніше, вміють плескати тихіше.
- Шурхотіти, ляскотіти, – ось які вони в нас, діти.
- Пальчик грає в барабанчик, по долоні стука пальчик.
- Ковзні оплески зробіть, і по ніжкам поплещіть.
- Ніжки вміють крокувати, тупотіти і стрибати.
- Шаркати, як старий дід. Роблять все вони, як слід.
- В нашій залі тиша. А десь шкребеться… миша.
- І коли ти чуєш стук… – все це зветься просто …звук.
Діти люблять бути маленькими дослідниками. Для цього пропонуємо їм утворити звуки різними способами:
- подмухати на паперову смужку;
- постукати чайною ложкою по пляшках наповнених водою різних рівнів;
- перелити воду зі склянки у склянку;
- постукати камінцями, горішками, шишками;
- постукати дерев’яними ложками одна об одну.
Діти самостійно відшуковують різні прийоми гри на тих чи інших предметах. В середній групі продовжуємо знайомити дітей з різноманітним світом звуків. Звертаємо увагу дітей на те, як багато тонших звучань можна розрізнити у паперових звуках. Пропонуємо дітям папірці різної фактури: пробуємо ритмічно зминати її, терти, рвати. Наступним етапом є озвучування віршика за допомогою папірців. Для кожного рядка придумуємо свій «шурхотливий» звук і виконуємо його під час декламації вірша. Далі знайомимось із «дерев’яними» звуками. Це- класичні музичні інструменти – ложки, тріскачки, ксилофон, а також побутові речі – дерев’яні кубики, олівці, дерев’яний посуд. Гра на дерев’яних інструментах українських народних співаночок «Печу, печу хлібчик», «Куй, куй чобіток», «Дибки-дибки» приносить дітям неабияке задоволення. Ритмічність, цікавість, мелодійність дитячого музичного фольклорного матеріалу викликають бажання у дітей повторити і запам’ятати його. Кожного місяця протягом року знайомимося з різними звуками: «металевими», «скляними», «шумовими», звуками природи. Наприклад, попросіть малюка двох років взяти в руки пластмасову пляшечку, наповнену крупою, і показати, як біжить мишка або одягнути музичні рукавички з ґудзиками різних розмірів, і поплескати під музику, попадаючи в такт, — захопленню не буде меж! Здавалося б, бавиться малюк: шурхотить, стукає. Але насправді він розвиває почуття ритму, почуття міри, відчуття динаміки, отже, свою природну музикальність.
Цікавою формою роботи з дітьми і батьками стала співпраця по виготовленню саморобних дитячих інструментів. Діти із задоволенням вигадували назви інструментам за характером їхнього звучання. Так з’явилися: «стукалки», «шурхунчики», «звукові коробочки», брязкальця, тріскачки. З’явилися і різні види оркестрів: «горішковий», наприклад у виконанні «білочок», оркестр рукавичок, «посудний» у виконанні кухарчуків, «скляний», «металевий», «шумовий».
Голоси дітей також використовуються подібно до інструментальних тембрів для створення різних звукових ефектів: гліссандування, шипіння, цокання, вигуків. Величезний арсенал звукових засобів з перших же занять утворює активний інструментальний словник дитини. Роль дитини може бути дуже невеликою, чи навіть простою, але важливою є участь в творчій музичній діяльності.
Музика – є одним із засобів виховання, але коли вона усвідомлено сприймається дитиною. Людина, якій в дитинстві розкрили вікно в світ прекрасного, вміє повніше і радісніше сприймати життя, бачити світ багатосторонньо. І ми, дорослі, допомагаємо дітям побачити красу в природі, в праці, вчимо хвилюватися і радіти. Кожному з батьків потрібно пам’ятати, що дітей несприйнятливих до музики немає. Навчаючи музиці, ми впливаємо на загальний розвиток і духовний світ дитини. Заняття музикою впливають на інтелектуальний розвиток і емоційне самопочуття дитини. Прискорюється ріст клітин, що відповідають за інтелект людини. Під дією музики активізуються енергетичні процеси організму, спрямовані на фізичне оздоровлення.
Розвиток музикальності у кожної дитини індивідуальний, тому не потрібно засмучуватися, якщо у малюка не відразу виходить співати і танцювати, для цього потрібен час. На музичних заняттях ми розвиваємо кожну дитину і підходимо до кожної дитини індивідуально. Велика увага приділяється такому інструменту як – голос. Саме голос здатний стати основою музичної культури людини в майбутньому. Хочеться і батькам побажати, щоб удома, на відпочинку, під час прогулянок зі своїми дітьми ви приділяли увагу музичному вихованню малюків і допомагали реально сприймати дійсність у всій красі і різноманітті.
Обґрунтування публічних закупівель
ОБГРУНТУВАННЯ
Технічних та якісних характеристик предмету закупівлі, його очікуваної вартості та/або розміру бюджетного призначення в межах закупівлі UA-2025-09-29-003655-a
Підстава для публікації обгрунтування: постанова Кабінету Міністрів України від 16.12.2020 №1266 «Про внесення змін до постанови Кабінету Міністрів України від 01.08.2013 №631 і від 11.10.2016 №710»
Мета проведення закупівлі: Капітальний ремонт приміщень Комунального закладу “Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу № 41 “Посмішка” Кам’янської міської ради за адресою: 51918, Дніпропетровська область, м. Кам’янське, вул. Освітня 32-А (монтаж системи пожежної сигналізації та оповіщення про пожежу)
Замовник: Комунальний заклад «Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу № 41 «Посмішка» Кам’янської міської ради
ЄДРПОУ: 20292855
Вид процедури: без використання електронної системи
Ідентифікатор закупівлі: UA-2025-09-29-003655-a
Предмет закупівлі: Капітальний ремонт приміщень Комунального закладу “Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу № 41 “Посмішка” Кам’янської міської ради за адресою: 51918, Дніпропетровська область, м. Кам’янське, вул. Освітня 32-А (монтаж системи пожежної сигналізації та оповіщення про пожежу),(код ДК 021:2015: 45310000-3 – Електромонтажні роботи)
Вартість предмета закупівлі: 1 055 479,00 грн (один мільйон п’ятдесят п’ять тисяч чотириста сімдесят дев’ять грн 00 коп) без ПДВ.
Загальний опис робіт
Технічним завданням передбачені монтаж пожежної сигналізації та оповіщення про пожежу будівлі садочку та господарчих приміщень.
Загальні вимоги
- Монтаж системи пожежної сигналізації, системи оповіщення про пожежу та управління евакуацією людей, системи передачі тривожних сповіщень повинен здійснюватись відповідно до затвердженої проектної документації.
- Змонтовані системи приймаються до експлуатації у порядку, визначеному в ДБН В.2.5-56-2014.
- Якість матеріальних ресурсів, що використовуються при виконанні робіт, повинна відповідати стандартам, технічним умовам, іншій технічній документації, яка встановлює вимоги до їх якості відповідно до законодавства України.
- Технічні характеристики основного протипожежного обладнання яке буде встановлено на об’єкті ( відповідно до технічних вимог до предмету закупівлі) мають бути підтверджені в сертифікатах на це обладнання.
- Усі матеріали та устаткування мають бути новими. Тобто такими, що не були у використанні.
6. Учасник гарантує надійність і якість виконаних, закінчених робіт і змонтованого обладнання, та можливість його експлуатації протягом гарантійного строку, який має складати 3 роки з моменту отримання Замовником документу, що засвідчує їх прийняття.
7. Обладнання, яке вийшло з ладу впродовж гарантійного терміну, який складає не менше 3 років, замінюється Учасником не більше ніж за робочих днів з моменту виникнення несправності, після письмового повідомлення Замовником про несправність системи пожежної сигналізації. З огляду на це Учасник повинен мати або регіонального представника, або можливість відрядити до Замовника своїх фахівців, які повинні усунути несправність у встановлені терміни.
Вимоги до якості робіт
Матеріали, що використовуються для виконання робіт повинні мати наступні параметри:
- не токсичні, не відносяться до горючих матеріалів;
- термін служби не менше 10 років;
- мати високі зносостійкі властивості;
- відповідність вимогам безпеки.
Роботи виконуються в будівлях, що експлуатуються.
Інформація про необхідні технічні, якісні та кількісні характеристики предмета закупівлі:
Ціна визначена з урахуванням всіх видів та обсягів робіт, що повинні бути виконані. Ціна включає всі витрати, зокрема сплату податків і зборів, що сплачуються або мають бути сплачені, вартість матеріалів, страхування, транспортні витрати, затрати на завантажувальні і розвантажувальні роботи, інші витрати.
Виконавець виконує роботи відповідно до кошторисної документації, будівельних норм та правил, із застосуванням виробів та матеріалів, що відповідають державним стандартам України.
Роботи повинні відповідати будівельним нормам, технічним умовам, державним стандартам і правилам, а матеріальні ресурси, що використовуються для їх виконання, повинні відповідати вимогам нормативно-правових актів і нормативних документів у галузі будівництва та Договору.
Уповноважена особа Ірина СТОВБУН
ОБҐРУНТУВАННЯ
технічних та якісних характеристик закупівлі ДК 021:2015 код 15110000-2 М’ясо, розміру бюджетного призначення, очікуваної вартості предмета закупівлі
(оприлюднюється на виконання постанови КМУ № 710 від 11.10.2016 «Про ефективне використання державних коштів» (зі змінами))
Найменування, місцезнаходження та ідентифікаційний код замовника в Єдиному державному реєстрі юридичних осіб, фізичних осіб — підприємців та громадських формувань, його категорія:
КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ (ЯСЛА-САДОК) КОМБІНОВАНОГО ТИПУ №41 «ПОСМІШКА» КАМ’ЯНСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ (далі – Замовник), код за ЄДРПОУ – 20292855
Адреса: Україна, 51918, Дніпропетровська обл., місто Кам’янське, вул.Освітня, 32а
Назва предмета закупівлі із зазначенням коду за Єдиним закупівельним словником (у разі поділу на лоти такі відомості повинні зазначатися стосовно кожного лота) та назви відповідних класифікаторів предмета закупівлі й частин предмета закупівлі (лотів) (за наявності): Код ДК 021:2015 – ДК 021:2015 код 15110000-2 М’ясо
Вид процедури закупівлі: відкриті торги (з особливостями) у відповідності до Постанови Кабінету Міністрів України від 12 жовтня 2022 р. № 1178 «Про затвердження особливостей здійснення публічних закупівель товарів, робіт і послуг для замовників, передбачених Законом України “Про публічні закупівлі”, на період дії правового режиму воєнного стану в Україні та протягом 90 днів з дня його припинення або скасування».
Очікувана вартість та обґрунтування очікуваної вартості предмета закупівлі:
Очікувана вартість: 247000,00 грн. з ПДВ
Очікувана вартість закупівлі визначена на підставі наказу Мінекономіки від 18.02.2020 року № 275 «Про затвердження примірної методики визначення очікуваної вартості предмета закупівлі» методом здійснення пошуку, збору та аналізу загальнодоступної інформації про ціну товару, що міститься в мережі інтернет у відкритому доступі, спеціалізованих торгівельних майданчиках, в електронній системі закупівель «Прозоро» тощо, шляхом здійснення запиту до Постачальника та наявної потреби закладу.
Розмір бюджетного призначення: згідно з планом кошторисних асигнувань Замовника.
Обґрунтування технічних характеристик.
Термін постачання — з дати укладання Договору про закупівлю по 31.12.2024 включно.
Умови постачання предмету закупівлі повинні відповідати, зокрема ЗУ «Про основні принципи та вимоги до безпечності та якості харчових продуктів». Поставка товару здійснюється різновеликими партіями згідно замовлення (до 15:00) на адресу Замовника на ранок наступного дня від дати отримання Постачальником замовлення на товар, що поставляється з 07:00 до 07-30 по будням.
Учасник в складі тендерної пропозиції обов’язково надає скановані оригінали/належним чином завірені копії наступних документів, які засвідчують якість товару, на кожний вказаний нижче товар, а саме:
| Код ДК | Найменування предмету закупівлі | Опис та характеристика товара | Одиниця виміру | Орієнтовна кількість |
| ДК 021:2015 код 15110000-2 М’ясо | ||||
| Філе куряче охолоджене | М‘ясо птиці, невакумоване, яке зберігається протягом усього періоду після забивання птиці і подальшого охолодження, внутрішня температура від -2С до +4С включно. Оцінка якості – якість товару повинна відповідати ДСТУ 3143:13 діючих на території України, ТР МС 034/2013 «Про безпеку м’яса і м’ясних продуктів».Зовнішній вигляд – філе птиці без шкіри і грудної кісті, без згустків крові, з чистою, сухою поверхнею, не завітреною, без слизу.Колір – світло-рожевий.Запах – властивий доброякісному м’ясу птиці, без сторонніх запахів.Консистенція – ніжна, м’яка.Термічний стан – охолоджене. | кг | 850 | |
| М’ясо свинини охолоджене | М‘ясо свинини охолоджене, без заморожування, невакумоване. Оцінка якості – якість товару повинна відповідати ДСТУ 4590:2006, ТР МС 034/2013 «Про безпеку м’яса і м’ясних продуктів».Зовнішній вигляд – пісна м’якоть великими шматками, без кісток, знята з відповідної частини туші (лопатка, шия, балик, тазостегнова та ін. частина). Поверхня м’яса рівна, не завітрена, без слизу, зачищена від сухожиль і грубих поверхневих плівок. Наявність хрящів і дрібних кісточок не допускається.Колір – від світло – рожевого до світло – червоного.Запах – характерний для доброякісного м’яса, без стороннього запаху. Консистенція – ніжна, м’яка.Термічний стан – м’ясо охолоджене. | кг | 290 | |
| М’ясо яловичини охолоджене | М‘ясо свинини охолоджене, без заморожування, невакумоване. Оцінка якості – якість товару повинна відповідати ДСТУ 4590:2006, ТР МС 034/2013 «Про безпеку м’яса і м’ясних продуктів».Зовнішній вигляд – пісна м’якоть великими шматками, без кісток, знята з відповідної частини туші (лопатка, шия, балик, тазостегнова та ін. частина). Поверхня м’яса рівна, не завітрена, без слизу, зачищена від сухожиль і грубих поверхневих плівок. Наявність хрящів і дрібних кісточок не допускається.Колір – від світло – рожевого до світло – червоного.Запах – характерний для доброякісного м’яса, без стороннього запаху. Консистенція – ніжна, м’яка.Термічний стан – м’ясо охолоджене. | кг | 40 | |
Термін придатності від загального терміну зберігання, передбаченого виробником на час поставки не менше ніж 90%.
Зверніть увагу: заниження ціни на товар за рахунок зниження його якості недопустимо. Пропозиції надавайте за реальними цінами, за якими ви зможете поставляти якісний товар. У випадку поставки неякісного товару договір буде розірвано.
Учасник визначає ціну з урахуванням усіх своїх витрат, податків і зборів, що сплачуються або мають бути сплачені, в тому числі на транспортування до місця поставки, страхування та таке інше.
Продукція повинна передаватись комірнику закладу в неушкодженій упаковці, яка відповідає характеру, що забезпечує цілісність товару та збереженню його якості під час транспортування.
Якщо поставлений товар не буде відповідати своїм якісним характеристикам, постачальник повинен замінити товар своїми силами і за свій рахунок протягом 2(двох) годин.
Продукція, що буде постачатися, повинна відповідати Санітарним правилам для підприємств продовольчої торгівлі,технічним умовам та державним стандартам, передбаченим законодавством України. Товар має відповідати вимогам до раціонального харчування дітей у закладах дошкільної освіти та харчування дітей у шкільних навчальних закладах, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України та Міністерства охорони здоров’я України 17.04.2006 року №298/227 «Про затвердження Інструкції з організації харчування дітей дошкільних навчальних закладів» згідно вимог Постанови КМУ від 24 березня 2021 року №305 «Про затвердження норм та Порядку організації харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку..
Товар, що постачається, повинен мати необхідні копії декларацій якості виробника, протоколів акредитованої лабораторії про результати дослідження показників хімічної та мікробіологічної безпеки харчових продуктів, передбачених законодавством; або інший подібний документ, що підтверджує відповідність товару вимогам, встановленим до нього загальнообов’язковим на території України нормами і правилами, повинен бути оформлений відповідно до вимог законодавства України.
Товар обов’язково повинен містити маркування із зазначенням назви харчового продукту, назви та адреси підприємства-виробника, ваги нетто, склад, дати виготовлення, терміну придатності та умови зберігання, дані про харчову та енергетичну цінність.
Товар не повинен містити штучних барвників, ароматизаторів, підсолоджувачів, підсилювачів смаку, консервантів (п.1.4 Спільного наказу МОН та МОЗ У від 15.08.2006 р №620/563), а також ГМО (п.6.8 ст. 3 Закону України “ Про дитяче харчування “ від 14.09.2006р №142-5). Ці дані повинні бути відображені в документах, які підтверджують якість товару. Товар повинен відповідати вимогам ДСТУ, ТУ У, які встановлені для відповідного виду продукції.
Якщо поставлений товар виявиться неякісним, або таким, що не відповідає умовам, Постачальник зобов’язаний замінити цей товар. Всі витрати, пов’язані із заміною товару неналежної якості несе Постачальник.
ОБҐРУНТУВАННЯ
технічних та якісних характеристик закупівлі 03220000-9 Овочі, фрукти та горіхи , розміру бюджетного призначення, очікуваної вартості предмета закупівлі
(оприлюднюється на виконання постанови КМУ № 710 від 11.10.2016 «Про ефективне використання державних коштів» (зі змінами))
Найменування, місцезнаходження та ідентифікаційний код замовника в Єдиному державному реєстрі юридичних осіб, фізичних осіб — підприємців та громадських формувань, його категорія:
КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ (ЯСЛА-САДОК) КОМБІНОВАНОГО ТИПУ №41 «ПОСМІШКА» КАМ’ЯНСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ (далі – Замовник), код за ЄДРПОУ – 20292855
Адреса: Україна, 51918, Дніпропетровська обл., місто Кам’янське, вул.Освітня, 32а
Назва предмета закупівлі із зазначенням коду за Єдиним закупівельним словником (у разі поділу на лоти такі відомості повинні зазначатися стосовно кожного лота) та назви відповідних класифікаторів предмета закупівлі й частин предмета закупівлі (лотів) (за наявності): Код ДК 021:2015 – 03220000-9 Овочі, фрукти та горіхи
Вид процедури закупівлі: відкриті торги (з особливостями) у відповідності до Постанови Кабінету Міністрів України від 12 жовтня 2022 р. № 1178 «Про затвердження особливостей здійснення публічних закупівель товарів, робіт і послуг для замовників, передбачених Законом України “Про публічні закупівлі”, на період дії правового режиму воєнного стану в Україні та протягом 90 днів з дня його припинення або скасування».
Очікувана вартість та обґрунтування очікуваної вартості предмета закупівлі:
Очікувана вартість 57210,00 грн. з ПДВ
Очікувана вартість закупівлі визначена на підставі наказу Мінекономіки від 18.02.2020 року № 275 «Про затвердження примірної методики визначення очікуваної вартості предмета закупівлі» методом здійснення пошуку, збору та аналізу загальнодоступної інформації про ціну товару, що міститься в мережі інтернет у відкритому доступі, спеціалізованих торгівельних майданчиках, в електронній системі закупівель «Прозоро» тощо, шляхом здійснення запиту до Постачальника та наявної потреби закладу.
Розмір бюджетного призначення: згідно з планом кошторисних асигнувань Замовника.
Обґрунтування технічних характеристик.
Термін постачання — з дати укладання Договору про закупівлю по 31.12.2024 включно.
Умови постачання предмету закупівлі повинні відповідати, зокрема ЗУ «Про основні принципи та вимоги до безпечності та якості харчових продуктів». Поставка товару здійснюється різновеликими партіями згідно замовлення (до 15:00) на адресу Замовника на ранок наступного дня від дати отримання Постачальником замовлення на товар, що поставляється з 07:00 до 07:30 по будням.
Учасник в складі тендерної пропозиції обов’язково надає скановані оригінали/належним чином завірені копії наступних документів, які засвідчують якість товару, на кожний вказаний нижче товар, а саме:
| Код ДК | Найменування предмету закупівлі | Опис та характеристика товара | Вимоги щодо якості (ДСТУ, ТУ, ГОСТ, санітарне законодавство України тощо | Одиниця виміру | Орієнтовна кількість |
| 03220000-9 Овочі, фрукти та горіхи | |||||
| 03221111-7 | Буряк | Буряк столовий, червоний, діаметр від 80 мм до 140 мм Буряк має бути салатного сорту (вінегретний), свіжим, соковитим, вирощеним в природних умовах, без перевищеного вмісту хімічних речовин, чистим, сухим, здоровим, плотним, достатньої зрілості, з типовою для ботанічного сорту формою і кольором, без ознак гнилі, механічного пошкодження та пошкодження шкідниками. Не допускаються корнеплоди, що підморожені, із гниллю та сторонніми запахами. Товар повинен бути упакований у сітки. Без ГМО. | ДСТУ 7033:2009, відповідність іншим вимогам діючого санітарного законодавства України, нормам харчування | кг | 125 |
| 03221112-4 | Морква | Морква має бути свіжою, столовою, чистою,сухою, вирощеною в природних умовах, без перевищеного вмісту хімічних речовин, чиста, здорова, плотна, достатньої зрілості, типова для ботанічного сорту формою і кольором, без ознак гнилі, без сторонніх запахів, механічного пошкодження та пошкодження шкідниками. Розмір коренеплодів в діаметрі повинен складати від 60 мм до 100 мм. Не допускаються корнеплоди, що підморожені, із гниллю та сторонніми запахами. Товар повинен бути упакований у сітки. Без ГМО | ДСТУ 286-91, ГОСТ -1721-85, відповідність іншим вимогам діючого санітарного законодавства України, нормам харчування | кг | 300 |
| 03221113-1 | Цибуля ріпчаста свіжа | Цибуля ріпчаста має бути свіжою, зрілою, здоровою, чистою, цілою, вирощеною в природніх умовах, без перевищеного вмісту хімічних речовин, сухою, не порослою з сухими зовнішніми цибульними лушпиннями. Не допускається цибуля підморожена, що загнила, із стороннім запахом. Форма і колір повинні відповідати ботанічному сорту. Діаметр не менше 80 мм. Упаковка – сітка. Без ГМО. | ДСТУ 3234-95, відповідність іншим вимогам діючого санітарного законодавства України, нормам харчування | кг | 200 |
| 03221000-6 | Часник | Часник має бути свіжим, зрілим, здоровим, чистим, цілим, вирощеним в природніх умовах, без перевищеного вмісту хімічних речовин, сухий, не порослий, з сухими зовнішнім лушпинням. Не допускається часник підморожений, що загнив, із стороннім запахом. Форма і колір повинні відповідати ботанічному сорту. Упаковка – сітка. Без ГМО. | ДСТУ-4948:2008, відповідність іншим вимогам діючого санітарного законодавства України, нормам харчування | кг | 2 |
| 03221400-0 | Капуста свіжа | Капуста білоголова свіжа, вирощена в природніх умовах, без перевищеного вмісту хімічних речовин. Головки середні та великі (діаметр не менше 200 мм), цілі, здорові, чисті, цілком сформовані, непророслі з щільною або менш щільною структурою типовою для ботанічного сорту, без стороннього запаху і присмаку, не ушкодженні сільськогосподарськими шкідниками та хворобами, без механічних пошкоджень та тріщин. Не допускається наявність гнилої, в’ялої, підмороженої капусти. Упаковка – сітка. Без ГМО. | ДСТУ 7037:2009, відповідність іншим вимогам діючого санітарного законодавства України, нормам харчування | кг | 200 |
| 03221200-8 | Гарбуз свіжий | Плоди не в`ялі, свіжі, чисті, без перевищеного вмісту хімічних речовин, достатньої зрілості, без ознак гнилі, без хвороб, механічних пошкоджень та пошкоджень шкідниками, з властивим для сорту запахом. Тара повинна бути міцною, сухою, чистою, без сторонніх запахів. Без ГМО. | ДСТУ 7075:2009 або ТУ виробника, відповідність іншим вимогам діючого санітарного законодавства України, нормам харчування | кг | 200 |
| 03221300-9 | Зелень свіжа (петрушка, кріп, цибуля зелена, щавлія) | Зелень овочева свіжа, зелена, вирощена в природніх умовах, без перевищеного вмісту хімічних речовин. Рослини мають бути зрілими, свіжими, здоровими, чистими. Стебло порожнисте, розгалужене, листя притаманне біологічному виду, зелене, гладке з приємним ароматом, без сторонніх запахів і присмаків. Упаковка – поліетиленовий пакет. Без ГМО. | Відповідністьвимогам діючого санітарного законодавства України, нормам харчування | кг | 3 |
| 03222300-6 | Нетропічні фрукти (яблука) | Плоди мають бути свіжі, чисті, достатньої зрілості, не в`ялі, без механічних пошкоджень та без пошкоджень шкідниками, хворобами, без перевищеного вмісту хімічних речовин. Забарвлення властиві виду та сорту. Упаковуються в полімерні ящики. Без ГМО | ДСТУ 7075:2009 або ТУ виробника, відповідність іншим вимогам діючого санітарного законодавства України, нормам харчування | кг | 850 |
| 03222111-4 | Тропічні фрукти (банан) | Банани мають бути свіжі, без перевищеного вмісту хімічних речовин, достатньої зрілості, без ознак гнилі, механічних пошкоджень та пошкоджень шкідниками. Смак і запах без сторонніх домішок. Упаковка – картонні ящики. Без ГМО. | ДСТУ 4033:2001 або ТУ виробника, відповідність іншим вимогам діючого санітарного законодавства України, нормам харчування | кг | 75 |
| 03222200-5 | Цитрусові фрукти (апельсин, мандарин, лимон) | Плоди мають бути свіжі, чисті, достатньої зрілості, не в`ялі, без механічних пошкоджень та без пошкоджень шкідниками, хворобами, без перевищеного вмісту хімічних речовин. Забарвлення властиве виду та сорту. Упаковуються в полімерні ящики. Без ГМО | ГОСТ 4427-82, відповідність вимогам діючого санітарного законодавства України, нормам харчування. | кг | 90 |
Термін придатності від загального терміну зберігання, передбаченого виробником на час поставки не менше ніж 90%.
Зверніть увагу: заниження ціни на товар за рахунок зниження його якості недопустимо. Пропозиції надавайте за реальними цінами, за якими ви зможете поставляти якісний товар. У випадку поставки неякісного товару договір буде розірвано.
Учасник визначає ціну з урахуванням усіх своїх витрат, податків і зборів, що сплачуються або мають бути сплачені, в тому числі на транспортування до місця поставки, страхування та таке інше.
Продукція повинна передаватись комірнику закладу в неушкодженій упаковці, яка відповідає характеру, що забезпечує цілісність товару та збереженню його якості під час транспортування.
Якщо поставлений товар не буде відповідати своїм якісним характеристикам, постачальник повинен замінити товар своїми силами і за свій рахунок протягом 2(двох) годин.
Продукція, що буде постачатися, повинна відповідати Санітарним правилам для підприємств продовольчої торгівлі,технічним умовам та державним стандартам, передбаченим законодавством України. Товар має відповідати вимогам до раціонального харчування дітей у закладах дошкільної освіти та харчування дітей у шкільних навчальних закладах, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України та Міністерства охорони здоров’я України 17.04.2006 року №298/227 «Про затвердження Інструкції з організації харчування дітей дошкільних навчальних закладів» згідно вимог Постанови КМУ від 24 березня 2021 року №305 «Про затвердження норм та Порядку організації харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку..
Товар, що постачається, повинен мати необхідні копії декларацій якості виробника, протоколів акредитованої лабораторії про результати дослідження показників хімічної та мікробіологічної безпеки харчових продуктів, передбачених законодавством; або інший подібний документ, що підтверджує відповідність товару вимогам, встановленим до нього загальнообов’язковим на території України нормами і правилами, повинен бути оформлений відповідно до вимог законодавства України.
Товар обов’язково повинен містити маркування із зазначенням назви харчового продукту, назви та адреси підприємства-виробника, ваги нетто, склад, дати виготовлення, терміну придатності та умови зберігання, дані про харчову та енергетичну цінність.
Товар не повинен містити штучних барвників, ароматизаторів, підсолоджувачів, підсилювачів смаку, консервантів (п.1.4 Спільного наказу МОН та МОЗ У від 15.08.2006 р №620/563), а також ГМО (п.6.8 ст. 3 Закону України “ Про дитяче харчування “ від 14.09.2006р №142-5). Ці дані повинні бути відображені в документах, які підтверджують якість товару. Товар повинен відповідати вимогам ДСТУ, ТУ У, які встановлені для відповідного виду продукції.
Якщо поставлений товар виявиться неякісним, або таким, що не відповідає умовам, Постачальник зобов’язаний замінити цей товар. Всі витрати, пов’язані із заміною товару неналежної якості несе Постачальник.
ОБҐРУНТУВАННЯ
технічних та якісних характеристик закупівлі електричної енергії, розміру бюджетного призначення, очікуваної вартості предмета закупівлі
(оприлюднюється на виконання постанови КМУ № 710 від 11.10.2016 «Про ефективне використання державних коштів» (зі змінами))
Найменування, місцезнаходження та ідентифікаційний код замовника в Єдиному державному реєстрі юридичних осіб, фізичних осіб — підприємців та громадських формувань, його категорія:
КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ (ЯСЛА-САДОК) КОМБІНОВАНОГО ТИПУ № 41 «ПОСМІШКА» КАМ’ЯНСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ (далі – Замовник), код за ЄДРПОУ – 20292855
Адреса: Україна, 51918, Дніпропетровська обл., місто Кам’янське, вул.Освітня, 32А
Назва предмета закупівлі із зазначенням коду за Єдиним закупівельним словником (у разі поділу на лоти такі відомості повинні зазначатися стосовно кожного лота) та назви відповідних класифікаторів предмета закупівлі й частин предмета закупівлі (лотів) (за наявності): Код ДК 021:2015 – 09310000-5 – Електрична енергія (Електрична енергія).
Вид процедури закупівлі: відкриті торги (з особливостями) у відповідності до Постанови Кабінету Міністрів України від 12 жовтня 2022 р. № 1178 «Про затвердження особливостей здійснення публічних закупівель товарів, робіт і послуг для замовників, передбачених Законом України “Про публічні закупівлі”, на період дії правового режиму воєнного стану в Україні та протягом 90 днів з дня його припинення або скасування».
Очікувана вартість та обґрунтування очікуваної вартості предмета закупівлі: 302250,00 грн. з ПДВ
Визначення очікуваної вартості предмета закупівлі обумовлено аналізом споживання (річного та місячного) обсягу електричної енергії за календарний рік (бюджетний період) 2024 року. Замовником здійснено розрахунок очікуваної вартості товарів / послуг методом порівняння ринкових цін відповідно до примірної методики визначення очікуваної вартості предмета закупівлі, яка затверджена наказом Міністерства розвитку економіки, торгівлі та сільського господарства України 18.02.2020 № 275, а також моніторингом динаміки цін на офіційному веб-сайті ДП «Оператор ринку» за посиланням https://www.oree.com.ua/в розділі «Середньозважені ціни ВДР та РДН».
При цьому розрахунок очікуваної вартості проводився згідно з аналізом цін електропостачальників на електричну енергію на дату формування очікуваної вартості предмета закупівлі, що оприлюднені на веб-сайтах та прейскурантах цін (комерційних пропозицій) у вільному доступі. До ціни електричної енергії включена вартість електричної енергії, закупованої електропостачальником на оптовому ринку електричної енергії (внутрішньодобовому ринку або ринку електричної енергії на добу наперед), послуги з передачі електричної енергії, націнка електропостачальника та всі визначені законодавством податки та збори.
Розмір бюджетного призначення: 302250,00 грн. з ПДВ згідно з планом кошторисних асигнувань Замовника.
Нормативно-правове регулювання. Закупівля електричної енергії, технічні та якісні характеристики предмета закупівлі регулюються та встановлюються Законом України «Про ринок електричної енергії» (далі – Закон), Правилами роздрібного ринку електричної енергії, затвердженими постановою Національної комісії, що здійснює державне регулювання у сферах енергетики та комунальних послуг (далі – НКРЕКП) від 14.03.2018 № 312 (далі – ПРРЕЕ), Законом України «Про публічні закупівлі» від 25.12.2015 № 922-VIII (далі – Закон про закупівлі), Кодексом системи розподілу, затвердженим постановою Національної кмісії регулювання електроенергетики та комунальних послуг України від 14.03.2018 № 310 (далі — КСР), Порядком забезпечення стандартів якості електропостачання та надання компенсацій споживачам за їх недотримання, затвердженим постановою НКРЕКП від 12.06.2018 № 375 (далі — Порядок № 375), та іншими нормативно-правовими актами, що стосуються предмета закупівлі.
Загальні положення. Згідно з пунктом 26 статті 1 Закону електрична енергія — енергія, що виробляється на об’єктах електроенергетики і є товаром, призначеним для купівлі-продажу. Статтею 56 Закону визначено, що постачання електричної енергії споживачам здійснюється електропостачальниками, які отримали відповідну ліцензію, за договором постачання електричної енергії споживачу.
Інформація про електропостачальника повинна міститись у переліку (ліцензійному реєстрі НКРЕКП) господарювання, які відповідно до вимог Закону отримали ліцензію на право провадження господарської діяльності з постачання електричної енергії, який розміщено на офіційному вебсайті НКРЕКП у розділі:
Електрична енергія / Ліцензування / Реєстри ліцензіатів (вид діяльності — постачання електричної енергії).
Електропостачальник повинен забезпечити поставку електричної енергії на об’єкти замовника та підключений до місцевих розподільчих мереж відповідно до вимог Кодексу розподільчих систем, технічні та якісні характеристики якої повинні відповідати нормам чинного на території України законодавства, державним, міжнародним стандартам та вимогам державної політики України в галузі захисту довкілля.
Обґрунтування технічних характеристик. Термін постачання — з дати укладання Договору про закупівлю по 31.12.2024 включно.
Кількісною характеристикою предмета закупівлі є обсяг споживання електричної енергії. За одиницю виміру кількості електричної енергії приймається кіловат-година, яка дорівнює кількості енергії, спожитої пристроями потужністю в один кіловат протягом однієї години. Обсяг, необхідний для забезпечення діяльності та власних потреб об’єктів замовника, та враховуючи обсяги споживання переднього та поточного календарного року, становить 46 500 кВт. год на 2024 рік.
Обґрунтування якісних характеристик. Пунктом 1.1.2 глави 1.1 розділу І ПРРЕЕ визначено, що якість електропостачання — це перелік визначених Регулятором показників (і їх величин), які характеризують рівень надійності (безперервності) електропостачання, комерційної якості надання послуг з передачі, розподілу та постачання електричної енергії, а також якість електричної енергії.
Електропостачальник забезпечує дотримання загальних та гарантованих стандартів якості надання послуг з електропостачання, у тому числі тих, що передбачені згідно з Порядком № 375, Законом, ПРРЕЕ, КСР, умовами договору про постачання електричної енергії (договору про закупівлю) та іншими нормативно-правовими актами. Згідно зі статтею 18 Закону показники якості електропостачання повинні відповідати величинам, що затверджені НКРЕКП. Відповідно до положень пункту 11.4.6 глави 11.4 розділу XI КСР параметри якості електричної енергії в точках приєднання споживачів у нормальних умовах експлуатації мають відповідати параметрам, визначеним у ДСТУ EN 50160:2014 «Характеристики напруги електропостачання в електричних мережах загального призначення». Стосовно технічних, якісних характеристик предмета закупівлі передбачається необхідність застосування заходів із захисту довкілля, у тому числі під час виконання договору про закупівлю. Електропостачальник зобов’язується дотримуватися передбачених чинним законодавством вимог щодо застосування заходів із захисту довкілля.
Електропостачальник зобов’язується здійснювати своєчасну закупівлю електричної енергії в обсягах для забезпечення безперервного надання послуг із постачання електричної енергії споживачу (замовнику), що за належних умов забезпечать задоволення попиту на споживання електричної енергії споживачу (замовнику).
Електропостачальник зобов’язується забезпечити комерційну якість послуг, які надаються споживачу (замовнику), що передбачає вчасне та повне інформування споживача (замовника) про умови постачання електричної енергії, ціни на електричну енергію та вартість послуг, що надаються, надання роз’яснень положень актів чинного законодавства, якими регулюються відносини між електропостачальником та споживачем (замовником), ведення точних та прозорих розрахунків із споживачем (замовником), а також можливість вирішення спірних питань шляхом досудового врегулювання. Споживач (замовник) має право на отримання компенсації за недотримання показників комерційної якості надання послуг постачальником.
Постачальник зобов’язується надавати компенсацію споживачу (замовнику) за недотримання показників комерційної якості надання послуг постачальником у порядку, затвердженому Регулятором, та опублікувати на своєму офіційному веб-сайті порядок надання компенсацій та їх розміри.
Нормативно-правові акти, що формують підстави застосування процедури відкритих торгів з особливостями:
- Закон України “Про публічні закупівлі” №922-VIII від 25.12.2015 року, в редакції від 19.04.2020 №114-IX в редакції зі змінами до Закону України “Про публічні закупівлі” та інших законодавчих актів України щодо здійснення оборонних та публічних закупівель на період дії правового режиму воєнного стану» №7163 від 14.03.2022 року, зокрема в частині дії пунктів 37-38 розділу Х “Прикінцеві та перехідні положення” Закону;
2. Постанова Кабінету Міністрів України від 12 жовтня 2022 р. № 1178 «Про затвердження особливостей здійснення публічних закупівель товарів, робіт і послуг для замовників, передбачених Законом України “Про публічні закупівлі”, на період дії правового режиму воєнного стану в Україні та протягом 90 днів з дня його припинення або скасування».
3. Лист Мінекономіки України «Щодо особливостей здійснення публічних закупівель
на період дії правового режиму воєнного стану та протягом 90 днів з дня його припинення або скасування» № 3323-04_70997-06 від 20.10.2022 року.
E – дата
Державні закупівлі
Дані про надходження звернень на телефонні «гарячі лінії», тощо
—————
—————
—————
Результати інформаційного аудиту
Інформація про отримане майно у рамках міжнародної технічної допомоги
Фінансова звітність суб’єктів господарювання державного та комунального сектору економіки
Інформація про нормативно-правові засади діяльності розпорядника інформації
Нормативи, що затверджуються та підлягають оприлюдненню відповідно до закону
Реєстр наборів даних, що перебувають у володінні розпорядника інформації
Звіти, у тому числі щодо задоволення запитів на інформацію
Інформація про структуру (організаційну структуру) розпорядника інформації
————————————
————————————
Довідник підприємств, установ, організацій та територіальних органів розпорядника інформації та організацій, що належать до сфери його управління, у тому числі їх ідентифікаційних кодів в Єдиному державному реєстрі юридичних осіб, фізичних осіб – підприємців та громадських формувань, офіційних вебсайтів, адреса електронної пошти, номерів телефонів, місцезнаходження
Набори даних
Інформація про структуру (організаційну структуру) розпорядника інформації
Звіти, у тому числі щодо задоволення запитів на інформацію
Реєстр наборів даних, що перебувають у володінні розпорядника інформації
Нормативи, що затверджуються та підлягають оприлюдненню відповідно до закону
Інформація про нормативно-правові засади діяльності розпорядника інформації
Фінансова звітність суб’єктів господарювання державного та комунального сектору економіки
Інформація про отримане майно у рамках міжнародної технічної допомоги
Результати інформаційного аудиту
Дані про надходження звернень на телефонні «гарячі лінії», тощо
Реєстр наборів даних
| Назва набору даних | Опис набору даних | Посилання на сторінку набору даних |
| Довідник підприємств, установ, організацій та територіальних органів розпорядника інформації та організацій, що належать до сфери його управління, у тому числі їх ідентифікаційних кодів в Єдиному державному реєстрі юридичних осіб, фізичних осіб – підприємців та громадських формувань, офіційних вебсайтів, адреса електронної пошти, номерів телефонів, місцезнаходження | Набір містить два ресурси: organizationUnits – довідник структурних підрозділів ЗДО № 41 “Посмішка”; posts – довідник посадових осіб департаменту освіти Кам’янської міської ради; | https://posmishka.dp.ua/dovidnyk-pidpryyemstv-ustanov-organizatsij-ta-terytorialnyh-organiv-rozporyadnyka-informatsiyi/ |
| Інформація про структуру (організаційну структуру) розпорядника інформації | Набір містить інформацію про організаційну структуру ЗДО № 41 “Посмішка” відповідно до організаційно-розпорядчого документа “Структура і штатна чисельність” | https://posmishka.dp.ua/informatsiya-pro-strukturu-organizatsijnu-strukturu-rozporyadnyka-informatsiyi/ |
| Звіти, у тому числі щодо задоволення запитів на інформацію | Набір містить два ресурси. Ресурс listOfReports — перелік звітів ЗДО № 41 “Посмішка”. Ресурс reports містить заархівовані файли звітів | https://posmishka.dp.ua/zvity-u-tomu-chysli-shhodo-zadovolennya-zapytiv-na-informatsiyu/ |
| Реєстр наборів даних, що перебувають у володінні розпорядника інформації | Набір містить реєстр наборів даних, що перебувають у володінні ЗДО № 41 “Посмішка”. Для кожного набору вказаний ідентифікаційний номер, назва, формати ресурсів, гіперпосилання на сторінку набору й інші метадані | https://posmishka.dp.ua/reyestr-naboriv-danyh-shho-perebuvayut-u-volodinni-rozporyadnyka-informatsiyi/ |
| Адміністративні дані в значенні Закону України “Про офіційну статистику”, що збираються (обробляються) та підлягають оприлюдненню відповідно до вимог закону розпорядником інформації | Набір містить адміністративні дані, що збираються (обробляються) та підлягають оприлюдненню ЗДО № 41 “Посмішка” | https://posmishka.dp.ua/normatyvy-shho-zatverdzhuyutsya-ta-pidlyagayut-oprylyudnennyu-vidpovidno-do-zakonu/ |
| Інформація про нормативно-правові засади діяльності розпорядника інформації | Набір містить інформацію про Статут Комунального закладу “Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу № 41 “Посмішка” Кам`янської міської ради | https://posmishka.dp.ua/informatsiya-pro-normatyvno-pravovi-zasady-diyalnosti-rozporyadnyka-informatsiyi/ |
| Фінансова звітність суб’єктів господарювання державного та комунального сектору економіки | Набір містить баланси, звіти про фінансові результати, звіти про рух грошових коштів | https://posmishka.dp.ua/finansova-zvitnist-sub-yektiv-gospodaryuvannya-derzhavnogo-ta-komunalnogo-sektoru-ekonomiky/ |
| Інформація про отримане майно (обладнання, програмне забезпечення) у рамках міжнародної технічної допомоги | Набір містить інформацію щодо отриманого майна в рамках міжнародної технічної допомоги Фондом державного майна України. Зокрема, його назву, опис, кількість, вартість, інформацію про програми (проекти) міжнародної технічної допомоги, їх виконавців та реципієнтів | https://posmishka.dp.ua/informatsiya-pro-otrymane-majno-u-ramkah-mizhnarodnoyi-tehnichnoyi-dopomogy/ |
| Результати інформаційного аудиту | Результати інформаційного аудиту ЗДО № 41 “Посмішка” | https://posmishka.dp.ua/rezultaty-informatsijnogo-audytu/ |
| Дані про надходження звернень на гарячі лінії, у аварійно-диспетчерські служби, телефонні центри тощо | Набір містить дані про реєстраційний номер, дату й час надходження, тип звернення, тематичну категорію, адресу, географічні координати, статус, виконавця та результати розгляду | https://posmishka.dp.ua/dani-pro-nadhodzhennya-zvernen-na-telefonni-garyachi-liniyi-toshho/ |
Накази з питань оприлюднення наборів даних у формі відкритих даних
Звіт керівника за 2023 – 2024 н.р.
Атестація педагогічних працівників 2025 – 2026 н.р.
Умови доступності закладу для навчання дітей з ООП
Наш заклад дошкільної освіти прагне створити інклюзивне освітнє середовище, у якому кожна дитина, незалежно від особливостей розвитку, почуватиметься комфортно та безпечно, відчуває підтримку колективу, який постійно працює над формуванням необхідних умови для організації освітнього процесу дітей з особливими освітніми потребами (ООП).
Сьогодні у нашому закладі:
- функціонує 5 інклюзивних груп, в яких діти з ООП мають можливість навчатися і отримувати соціальний досвід разом з однолітками;
- сформовані умови для поступової соціалізації дитини з ООП в дитячому колективі через спільні заняття, ігри, дозвілля.
- забезпечується готовність педагогічного колективу до реалізації індивідуального підходу в роботі з дітьми з ООП;
- створено інклюзивний простір, у якому формуються засади поваги, толерантності та рівності для всіх дітей, зокрема для дітей з ООП;
- застосовуються адаптовані освітні програми та методики відповідно до рекомендацій ІРЦ;
- забезпечується психолого-педагогічний супровід та консультативна підтримка фахівців (асистентів вихователя, практичного психолога, вчителя-дефектолога, логопеда);
- налагоджена співпраця з інклюзивно-ресурсним центром (ІРЦ);
- проводиться інформаційно-просвітницька робота серед педагогів і батьків щодо інклюзивного підходу;
- забезпечується участь батьків у розробці індивідуальної програми розвитку (ІПР);
- планується облаштування доступного фізичного середовища та повного безбар’єрного доступу для маломобільних груп населення (у разі відповідного фінансування).
Ми завжди відкриті до партнерства з батьками, фахівцями та громадськістю задля створення освітнього простору, доступного для кожної дитини.
Поради фахівців
Педагогічний колектив
Наша команда
У нашому закладі дошкільної освіти працюють люди, які щодня вкладають тепло своїх сердець у виховання маленьких дослідників світу.
Ми — команда професіоналів і однодумців, які люблять дітей і свою справу!
Воцко Ольга Миколаївна
Директор — натхненник і організатор нашого дружнього колективу. Забезпечує комфортні умови для розвитку дітей та підтримує кожного члена команди.
Ініціативна та креативна , відкрита до інновацій і партнерства. Працюю з любов’ю до дітей, підтримую команду, ціную співпрацю з батьками та завжди прагну розвитку нашого закладу.
Макарова Таїсія Олександрівна
Вчитель-логопед
Сьогодні я з гордістю можу сказати,що я логопед! Для мене дуже важливо допомогти маленькій людині подолати труднощі в спілкуванні, дати змогу повірити в себе, зрозуміти, що вона талановита та успішна! Впевнена в тому, що моя професія сама важлива і необхідна!
Підгорна Оксана Миколаївна
Вихователь-методист, практичний психолог — допомагає вихователям в організації навчальних заходів та творчих проєктів та підтримує емоційний світ малечі, допомагаючи знайти шлях до серця кожної дитини.
Шукаю сенс у простому, силу — в доброті, любов і натхнення — в дітях. Вірю: життя – не про здобутки, а про те, що ми віддаємо.
Вихователі — добрі, турботливі наставники, які допомагають дітям зростати розумними, впевненими та щасливими.
Василенко Марія Вікторівна
Прагну створювати цікаве, різноманітне та ефективне освітнє середовище для дітей. Моє життєво кредо: «Життя навколо тебе стане прекрасним, коли ти його створиш сам. Тож – до роботи-творчо! До дітей- з любовʼю!»
Кас’яненко Наталія Миколаївна
Я – вихователь, щаслива у своїй професії. Люблю дітей, створюю атмосферу тепла та довіри, сприяю їх розвитку через творчість, гру та інноваційні методики.
Когутанич Ганна Сергіївна
Я-вихователь не за дипломом,а за покликанням серця. У моєї групі живе казка, малюють мрії, літають паперові літачки, а сміх-найкраща музика. Я маю чарівну скриньку терпіння, пензлики натхнення і безмежну палітру любові до дітей. Можу прочитати казку так,що її герої оживуть у дитячих очах. Я не лише навчаю рахувати й читати – я вчу дружити, ділитися, мріяти. Моя робота – це не обов’язок,це радість, не рутина, а творчість. Щодня відкриваю новий світ у кожній дитині і разом ми малюємо майбутнє кольорами добра. Бо я – вихователь! І це більше, ніж професія, це – спосіб життя!
Харченко Наталія Валентинівна
Люблю життя, люблю дітей,
Та прагну до нових ідей!
І віддаю тепло своєї душі.
Життя – це скарб, його нам треба цінувати.
Життя – це гра в якій ми мусимо перемагати.
Малецька Юлія Борисівна
Вихователь – це талант і високий професіоналізм. Працюю сприяючи цілісному та різносторонньому розвитку дітей. Створюю сприятливе середовище для вихованців Обожнюю організовувати і проводити розвиваючі заняття, координувати процесами та створювати дружню атмосферу між дітьми. Відповідальна, тактовна, вмію стримувати емоції, спокійно реагувати на стрес.
Назарова Тетяна Володимирівна
Я впевнена і добра людина, яка вміє знаходити радість у дрібницях. Люблю вчитися новому, легко адаптуюсь до змін і завжди намагаюся бачити найкраще у людях. Ціную чесність та вмію слухати. Захоплююся різними видами творчості. Мої друзі кажуть, що зі мною легко — я вмію підтримати і розсмішити навіть у скрутну хвилину.
Олонець Тетяна Олександрівна
Творча, допитлива, відповідальна, чесна, наполеглива, відкрита, уважна, доброзичлива, цілеспрямована, оптимістична, уважна, надійна, самостійна, ініціативна, дисциплінована, енергійна, креативна, щира, працелюбна, толерантна, організована, смілива, рішуча, ввічлива, добра, щедра, врівноважена, життєрадісна, уважна, терпляча.
Сєргєєва Яна Сергіївна
Добра, довірлива, порядна, оптимістична, вмію легко вибачати, життєрадісна, креативна, працьовита, чесна, щира, чуйна, доброзичлива, самостійна, відверта, поступлива
Тенета Анжеліка Євгенівна
Вживай бальзам мудрості, коктейль творчості, каву бадьорості, відвар пунктуальності, настрій терпіння, екстракт людяності. Виконуй все це ретельно і будеш гарним вихователем.
Чеверда Інна Вікторівна
Я люблю життя в усіх його проявах. Люблю свій дім, свою родину, свою роботу і свою країну. Звикла вірити і довіряти людям. Найбільше ціную довіру моїх маленьких вихованців. І твердо знаю, що все буде добре, все буде Україна!
Школьна Галина Гергіївна
Люблю, розумію і поважаю особистість дітей. Сприймаю їх такими, якими вони є. Маю професійну освіту. Маю педагогічний такт. Володію педагогічною майстерністю. Активно впроваджую інноваційні методи роботи з дітьми й безперервно працюю над самовдосконаленням та фаховим розвитком.
Андрущук Наталія Федорівна
Моє серце б’ється в ритмі дитячих долоньок, а душа співає мелодію їхніх щирих усмішок. Кожен день для мене – це чистий аркуш, на якому я малюю разом з дітьми світ, сповнений фантазій, відкриттів та безмежної любові. Я – не просто вихователь, я – провідник у чарівну країну дитинства, де кожна мить – це можливість запалити іскорку цікавості, розбудити уяву та допомогти маленьким серцям розквітнути у всій своїй неповторній красі. Моя творчість – це ключ до їхніх сердець, а моя любов – це фундамент, на якому зростає їхня віра у себе та у світ. Нехай кожен їхній крок буде натхненним, кожна думка – яскравою, а кожна мрія – крилатою!
Асистенти вихователя — незамінні помічники у щоденній турботі про дітей.
Галей Алла Кирилівна
Все своє життя з любов’ю, завжди поруч із дітьми. Я – вихователь і пишаюся цим, адже життя своє присвячую дітям. Знаходжу в цьому радість і задоволення. Думаю про них, співпереживаю успіхам і невдачам. Несу відповідальність і люблю.
Намінас Вікторія Олександрівна
Щодня з посмішкою й турботою поруч із дітьми. Люблю рух, щирість і обійми. Допомагаю, підтримую, заряджаю енергією. Бо моє серце — з малятами!
Музичні керівники— розкривають у дітях талант до музики та допомагають кожному зазвучати.
Варнавська Галина Юріївна
Я не просто вчу дітей музиці – я допомагаю їм відчути радість творчості, спілкування і краси. Щаслива тим, що займаюсь улюбленою справою. Прагну зацікавити навіть найсором’язливіших дітей і розкрити їхні творчі здібності, поєднуючи гру, музику, рух і любов до кожної дитини.
Мелашкіна Олена Володимирівна
Люблю відкривати дітям світ музики, ритму і радості. Працюю серцем, творю з душею. Для мене кожна пісня — це посмішка дитини і натхнення життя.
Інструктор з фізичної культури — перетворює руханки на справжні веселощі та закладає основи здорового способу життя.
Плохоцька Інна Вікторівна
Цілеспрямована, енергійна та віддана своїй справі. Допомагаю дітям ставати сильнішими не лише тілом, а й духом. Вірю, що рух — це життя, а правильний підхід до фізичної активності може змінити все: здоров’я, настрій і навіть світогляд. Завжди прагну розвитку, працюю з душею та надихаю.
Що нас об’єднує:
- любов до дітей;
- прагнення допомогти кожному малюку розкрити свої таланти;
- постійне професійне зростання і натхнення творити нове.
Наші діти — найкращі! А наша команда — для них!
Мережа груп
Наші групи дитячі – родини міцні,
де сміхом і радістю сповнені дні.
Запрошуємо вас ближче познайомитися з групами нашого садочка та працівниками колективу, що кожного дня дарують дітям любов, турботу та радість відкриттів.
Група раннього віку «ЖИВЧИКИ»
Девіз:
“Маленькі, моторні, веселі й завзяті,
Живчики всюди, де сонце й свято!”
З дітьми працюють
вихователі:
Василенко Марія Вікторівна,
Чеверда Інна Вікторівна
помічник вихователя:
Катренко Тетяна Миколаївна
Інклюзивна група середнього дошкільного віку «ЦВІРІНЧИКИ»
Девіз:
“Цвірінчики співають –
світ весело вітають.»
З дітьми працюють
вихователь:
Тенета Анжеліка Євгенівна
Харченко Наталія Валентинівна
асистент вихователя:
Галей Алла Кирилівна
помічник вихователя:
Швець Валентина Володимирівна
Група старшого дошкільного віку «ЦЬОМЧИКИ»
Девіз:
«У Цьомчиків серця відкриті —
для друзів, для мрій і всього світу!»
З дітьми працюють
вихователі:
Назарова Тетяна Володимирівна,
Олонець Тетяна Олександрівна
помічник вихователя:
Ткачова Марина Володимирівна
Група старшого дошкільного віку «ЧОМУСИКИ»
Девіз:
“Питаєм, вчимося щодня,
Чомусиків дружна сім’я!
Ні хвилини не гаймо —
Світ великий відкриваймо!»
З дітьми працюють
вихователі:
Кас’яненко Наталія Миколаївна,
Малецька Юлія Борисівна
помічник вихователя:
Неумиваченко Ірина Анатоліївна
Інклюзивна група молодшого дошкільного віку «МРІЙНИКИ»
Девіз:
“Мрії ведуть нас у світ кольоровий,
Мрійники завжди сміливі й готові!”
З дітьми працюють
вихователь:
Когутанич Ганна Сергіївна
Сєргєєва Яна Сергіївна
асистент вихователя:
Намінас Вікторія Олександрівна
помічник вихователя:
Проценко Олена Володимирівна
Спеціальна група «КАПІТОШКИ»
Девіз:
“Капітошки, як дощинки,
Грають, світяться краплинки,
Дружать, мріють і ростуть,
Світ яскравим нам несуть!»
З дітьми працюють
вихователі:
Школьна Галина Гергіївна,
Андрущук Наталія Федорівна
вчитель-логопед:
Макарова Таїсія Олександрівна
вчитель-дефектолог:
Олонець Тетяна Олександрівна
помічник вихователя:
Усенко Євгенія Валеріївна
вкладений запис
Ліцензування
ЛІЦЕНЗУВАННЯ — засіб державного регулювання провадження видів господарської діяльності, що підлягають ліцензуванню, спрямований на забезпечення реалізації єдиної державної політики у сфері ліцензування, захист економічних і соціальних інтересів держави, суспільства та окремих споживачів.
Відповідно до Закону України «Про ліцензування видів господарської діяльності» ліцензуванню підлягає освітня діяльність закладів освіти.
Ліцензування освітньої діяльності закладів освіти здійснюється відповідно до Ліцензійних умов провадження освітньої діяльності закладів освіти.
Про результати ліцензування провадження освітньої діяльності у сфері дошкільної освіти
Установчі документи
Звіт керівника
Правила прийому в ЗДО
Електронна реєтрація в ЗДО https://reg.isuo.org
Правила прийому
ПОРЯДОК ЗАРАХУВАННЯ, ВІДРАХУВАННЯ ТА ПЕРЕВЕДЕННЯ ДІТЕЙ ДО ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
Зарахування, відрахування та переведення дітей до нашого закладу дошкільної освіти здійснюється відповідно до статті 13 Закону України “Про дошкільну освіту” та інших нормативно-правових актів у сфері освіти.
ПОРЯДОК ЗАРАХУВАННЯ
Зарахування дітей до закладу здійснюється на підставі заяви батьків або осіб, які їх замінюють.
Перед зарахуванням до закладу батьки мають зареєструвати дитину на офіційному порталалі електронної реєстрації –
Після реєстрації на порталі та отримання направлення необхідно подати до закладу такі документи:
– копія свідоцтва про народження дитини;
– медична довідка про стан здоров’я дитини з висновком лікаря про можливість відвідування закладу дошкільної освіти;
– довідка про щеплення (або відповідний висновок щодо їх проведення);
– документи, що підтверджують пільгову категорію (за наявності)
ПРІОРИТЕТНІСТЬ ЗАРАХУВАННЯ
Діти зараховуються до закладу в такій черговості:
1. Діти, які проживають на території обслуговування закладу, у такій послідовності:
– діти-сироти, діти, позбавлені батьківського піклування;
– діти загиблих (померлих) ветеранів війни, Захисників і Захисниць України;
– діти, які перебувають у складних життєвих обставинах або постраждали внаслідок воєнних дій;
– діти з особливими освітніми потребами;
– діти старшого дошкільного віку;
– діти військовослужбовців, внутрішньо-переміщених осіб, постраждалих від Чорнобильської катастрофи;
– діти, які є рідними братами або сестрами вихованців закладу;
– інші діти, які проживають на території обслуговування закладу.
2. Діти працівників закладу (якщо вони не проживають на території обслуговування).
3. Діти, які є братами або сестрами вихованців закладу, але не проживають у межах території обслуговування.
4. Інші діти, яким було відмовлено у зарахуванні до закладу на території їхнього проживання.
5. Інші діти, які не проживають на території обслуговування закладу.
у межах кожної категорії діти зараховуються у порядку надходження заяв
ВІДРАХУВАННЯ ТА ПЕРЕВЕДЕННЯ ДІТЕЙ
Відрахування дітей із закладу дошкільної освіти здійснюється:
– за заявою батьків або осіб, які їх замінюють;
– у разі досягнення дитиною шкільного віку та переходу до закладу загальної середньої освіти;
– за станом здоров’я на підставі медичного висновку;
Посібник. Електронна реєстрація дітей в дошкільні навчальні заклади
Як нас знайти
Протидія домашньому насильству
Як допомогти дитині пережити першу поразку?
Перша поразка. І перший висновок про себе.
Це не просто прикрість – це випробування, яке формує основу самооцінки. Як ми відреагуємо, так і навчиться дитина ставитись до помилок, до зусиль, до самої себе.
Що відчуває дитина в цей момент?
Сором, гнів, провину, відчуття, що її не цінують.
Дитина ще не має досвіду, щоб зрозуміти, що це нормально.
Типові реакції дорослих, які НЕ допомагають:
- Та нічого страшного.
- Іншим теж треба було дати шанс.
- Ну бачиш, треба було старатись.
- Наступного разу пощастить.
Ці фрази не підтримують. Вони знецінюють емоцію. А дитині зараз треба зовсім інше.
Що справді допомагає?
- Визнати емоцію: «Я бачу, що тобі дуже прикро. Це справді може боліти.»
- Поділитись власною історією поразки
- Пояснити, що це частина навчання і життя
- Підкреслити зусилля, а не тільки результат
- Навчити “витримувати фрустрацію”
- Підтримати без ідеалізації: «Ти все одно для мене найкращий – бо ти старався і не здався»
– «Тобі боляче? Я розумію. І мені боліло, коли я колись програв.»
– «Можемо поговорити, коли будеш готова. Або просто посидимо разом.»
– «Ти молодець, що наважився взяти участь. Це вже перемога над страхом.»
Чого ми вчимо дитину в момент її першої поразки? Насправді це не про конкурси й оцінки, а про вибір. Ми можемо або закласти страх перед помилками, або навчити вчитися з них.
Бо саме в такі моменти вона формує головне:
- Чи варто намагатись знову?
- Чи можна бути поміченим, навіть коли не переміг?
- Чи хтось залишиться поруч, коли не вийшло?
⠀
Перша поразка – це перший шанс навчитися не здаватися. І саме в цей момент дитина особливо потребує не ідеальних батьків, а справжніх – поруч.
Сім аспектів впливу батька на дитину
Тато – це той, хто хоче зловити вас, перш ніж ви впадете, але замість цього піднімає вас після падіння, обтрушує й дозволяє вам спробувати ще раз.
Ми часто говоримо про проблеми, з якими зіштовхуються матері при вихованні дітей. Але давайте не забувати про ту найважливішу роль, яку відіграють татусі в житті й вихованні дитини.
Роль батька не обмежується тим, що потрібно заробити гроші й оплатити рахунки. Залучений до виховання батько може зробити значний внесок у соціальний, когнітивний та емоційний розвиток своєї дитини.
Крім того, раннє залучення батька до процесу догляду за дітьми призводить до стабільності в подружньому житті й підвищує ймовірність тривалого та щасливого шлюбу після народження першої дитини.
Пропонуємо розглянути сім аспектів того, як батько може вплинути на життя свого малюка, якщо із самого початку буде залучений у його виховання.
1. Батько є взірцем для наслідування. Коли дівчинка підросте, вона мимоволі буде шукати в чоловіках якості, які бачила у свого батька. Ніжний і люблячий батько закладе в доньки бажання шукати супутника життя з аналогічними якостями, до яких вона звикла та з якими добре уживається.
Хлопчик, у свою чергу, буде наслідувати свого батька. Він буде прагнути отримати його схвалення й копіювати поведінку, яка йому знайома, яку він вважає успішною й гідною поваги. У той же час, якщо батько звик домінувати та вдаватись до насильства, своїм прикладом він, швидше за все, виховає жорстокого й авторитарного сина.
2. Унікальний досвід ігор з татом. Татусі й матері спілкуються та грають з дітьми по-різному. Ігри дитини один на один з батьком, як правило, є більш стимулюючими й захоплюючими в порівнянні з іграми з матір’ю. Така взаємодія дає дитині можливість пізнати світ і свій власний діапазон емоцій, а також способи справлятися з емоціями в безпечному середовищі.
3. Розвиток когнітивних функцій. Татусі, залучені у виховання дітей, сприяють кращому розвитку їхніх когнітивних функцій, бо схильні вести розмови з використанням великої кількості запитань «Що?», «Де?», «Коли?» і «Чому?», а також розгорнутих відповідей, які допомагають дитині зрозуміти, як улаштований світ. Якщо татусі беруть участь у навчанні дітей, ті, як правило, демонструють кращу академічну успішність.
4. Підготовка до дорослого життя. Хороший батько не буде робити роботу або вирішувати проблеми за свою дитину, а завжди буде підштовхувати її до того, щоб дитина впоралася з ними самостійно. Батьки заохочують у дітей почуття самостійності, незалежності та впевненості в собі. Вони кидають дитині виклик, щоб та спробувала вирішити проблему різними способами, що сприяє формуванню здорової самооцінки й почуття впевненості в собі. Ці навички готують дитину до спілкування з зовнішнім світом і вирішення проблем.
5. Позитивна поведінка. Дослідження показують, що діти, які мали доброзичливі стосунки зі своїми татусями, проявляють позитивну соціальну поведінку в суспільстві й менш схильні до депресії. Хлопчики, чиї татусі були залучені у виховання, мали менше проблем з поведінкою, у той час як дівчатка, яких дбайливо любили татусі, мали більш високу самооцінку.
6. Дисципліна. Дисципліна є одним з найбільш складних аспектів виховання дітей. Мамі й батьку дуже важливо зберігати спокій під час вирішення складних виховних питань і ніколи не суперечити один одному при дитині. Батьки можуть полегшити життя всієї сім’ї, взявши на себе відповідальність за підтримання дисципліни, оскільки вони, як правило, демонструють більшу ефективність у цьому питанні. Дослідження показують, що батьки більш успішні в підтримці дисципліни у хлопчиків.
7. Свобода та відповідальність. Батьки перебувають у становищі людей, які розмовляють зі своїми дітьми-підлітками про цінності й переконання, і пропонують їм свободу поряд з почуттям відповідальності. Залучення дітей до спільної домашньої роботи також заохочує їх почуття відповідальності, яке робить більш зрілим їхнє мислення, дає їм відчуття контролю над своїми власними успіхами й невдачами.
Батько незамінний у житті дитини. Навіть якщо подружжя не разом, батько все одно може успішно грати свою роль. Завдяки спілкуванню з батьком у дитини розвиваються критичне мислення, мотивація, соціальні навички, самостійність і незалежність. Такі діти виростають більш чуйними, мають кращі стосунки в соціумі й набагато ефективніше справляються зі стресами й розчаруваннями.
“Якби мені довелося ще раз виховувати свою дитину”
Якби мені довелося ще раз виховувати свою дитину:
Я більше би малювала пальцем, і менше вказувала пальцем.
Я б менше виправляла, а більше встановлювала б зв’язки.
Я б менше дивилася на годинник, а більше дивилася б навкруги.
Я б менше піклувалася про те, щоб знати, але знала б, що потрібно більше піклуватися.
Я більше би подорожувала, і частіше запускала повітряних зміїв.
Я перестала б грати в серйозність, а почала би серйозно грати.
Я більше бігала би лугами і милувалася зірками.
Я б частіше обіймала дитину і рідше її обсмикувала.
Я б рідше була тверда, і більше підтримувала.
Я б спочатку будувала самоповагу, а будинок – вже потім.
Я б менше вчила любити силу, а більше говорила про силу любові.
Дайана Луманс
Стадії та види дитячих страхів
Театралізована діяльність
Обережно небезпечні предмети!
Мультфільм ЮНІСЕФ Україна про мінну безпеку
Підтримка під час війни
Шановні дорослі !
Війна змінює наше життя без попередження, а діти особливо чутливо сприймають усе, що відбувається навколо. Їхнє відчуття безпеки і довіри до світу напряму залежить від того, яку підтримку вони отримують від нас, дорослих. Тому зараз як ніколи важливо пам’ятати про те, що ми не завжди можемо змінити обставини, але завжди можемо бути поряд, слухати, обіймати, підтримувати.
У цьому розділі ви знайдете:
- поради про те, як допомогти дитині впоратися зі страхом і тривогою;
- як говорити з дітьми про війну ;
- як зберігати власну емоційну стійкість, будучи поряд з родиною;
- вправи ігри і прості ритуали для зниження стресу і відновлення почуття безпеки.
Правила поведінки під час повітряної тривоги
Адаптація до умов дитячого садка
Шановні батьки!
Початок відвідування садочка — це новий і важливий етап у житті кожної дитини. Це не лише перше тривале розлучення з родиною, а й перший крок до самостійності, спілкування та розвитку в колективі.
Мета адаптації — не просто “навчити дитину перебувати в садочку”, а створити для неї безпечне, комфортне середовище, де вона зможе розкривати свої таланти, вчитися новому і зростати щасливою.
Адаптація — це не питання кількох днів, а шлях любові, терпіння та взаєморозуміння. Ми запрошуємо пройти цей шлях разом — уважно слухаючи свою дитину, довіряючи її внутрішньому світу і не забуваючи підтримувати себе.
Програма розвитку закладу
Готуємось до школи
Шановні батьки!
Підготовка до школи — це не лише про те, щоб навчити дитину читати та писати, а й про розвиток самостійності та відповідальності; формування позитивного ставлення до навчання; підтримку емоційної стабільності дитини; розвиток базових навичок мислення, мовлення, уваги та пам’яті.
У цьому розділі ми розглянемо:
- Що таке психологічна готовність до школи і чому вона важливіша за навички письма чи читання.
- Які ознаки свідчать, що дитина готова до шкільного життя.
- Як через гру, спілкування і прості побутові завдання допомогти дитині зміцнити впевненість у собі.
- Як уникнути зайвого стресу та зберегти у малюка інтерес до навчання.
Моніторинг якості освіти
Про важливість толерантного спілкування
Виховання – це просто
Маленькі кроки щодня — великі зміни завтра!
Як виховувати без тиску і страху, зате з ніжністю, мудрістю і радістю, ділимося порадами, іграми та натхненням для батьків малюків дошкільного віку.
